|
|
| Рядок 22: |
Рядок 22: |
| |text07 = [[Скороходько К.В. Психологічні особливості децентрації особистості]] | | |text07 = [[Скороходько К.В. Психологічні особливості децентрації особистості]] |
|
| |
|
| | |
| | |group08 = [[Корсун С.І.]] |
| | |text08 = [[Корсун С.І., Іванова О.В. Проблеми психологічного супроводження діяльності професій екстремального профілю]] |
| | |
| | |group09 = [[Іванова О.В.]] |
| | |text09 = [[Корсун С.І., Іванова О.В. Проблеми психологічного супроводження діяльності професій екстремального профілю]] |
| | |
| | |group10 = [[Гамідова Д.]] |
| | |text10 = [[Гамідова Д., Дмитрук О., Колот К., Кравчун Ю., Шапченко В. Підготовка учнів 1 класу до усвідомленого сприймання художнього твору]] |
| | |
| | |group10 = [[Дмитрук О.]] |
| | |text10 = [[Гамідова Д., Дмитрук О., Колот К., Кравчун Ю., Шапченко В. Підготовка учнів 1 класу до усвідомленого сприймання художнього твору]] |
| | |
| | |group11 = [[Колот К.]] |
| | |text11 = [[Гамідова Д., Дмитрук О., Колот К., Кравчун Ю., Шапченко В. Підготовка учнів 1 класу до усвідомленого сприймання художнього твору]] |
| | |
| | |group12 = [[Кравчун Ю.]] |
| | |text12 = [[Гамідова Д., Дмитрук О., Колот К., Кравчун Ю., Шапченко В. Підготовка учнів 1 класу до усвідомленого сприймання художнього твору]] |
| | |
| | |group13 = [[Шапченко В.]] |
| | |text13 = [[Гамідова Д., Дмитрук О., Колот К., Кравчун Ю., Шапченко В. Підготовка учнів 1 класу до усвідомленого сприймання художнього твору]] |
|
| |
|
| }} | | }} |
{{#if: Збірник наук. праць. - Випуск 9 | |
Внимание! В нижеследующем шаблоне необходимо установить параметр name.
}}
{{#switch: left
| bottom=
| def=
| #default=}}
{{#if:
|[[Файл:{{{image}}}|{{#if:
|{{#if:
|x}}}}|]]}} | Збірник наук. праць. - Випуск 9 |
| Збірник наук. праць. - Випуск 9 |
| Збірник наук. праць. - Випуск 9 |
{{#if: Безпалько О.В. | }}{{#if: Гордєєва Ж.В. | }}{{#if: Скороходько К.В. | }}{{#if: Машовець М.А. | }}{{#if: Мельник Н. І. | }}{{#if: | }}{{#if: Скороходько К.В. | }}{{#if: Корсун С.І. | }}{{#if: Іванова О.В. | }}{{#if: Дмитрук О. | }}{{#if: Колот К. | }}{{#if: Кравчун Ю. | }}{{#if: Шапченко В. | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}{{#if: | }}| Безпалько О.В. |
Безпалько О.В. Соціальна педагогіка в Україні: сучасний стан та перспективи розвитку | | Гордєєва Ж.В. |
Гордєєва Ж.В. Метафорична комунікація психолога в психотерапевтичної діяльності | | Скороходько К.В. |
Скороходько К.В. Психологічні особливості децентрації особистості | | Машовець М.А. |
Машовець М.А. Дитяча книжка в процесі виховання сучасної дитини дошкільного віку | | Мельник Н. І. |
Мельник Н. І. Гуманістична парадигма освіти як умова ефективної організації інклюзивної освіти в Україні | |
| | Скороходько К.В. |
Скороходько К.В. Психологічні особливості децентрації особистості | | Корсун С.І. |
Корсун С.І., Іванова О.В. Проблеми психологічного супроводження діяльності професій екстремального профілю | | Іванова О.В. |
Корсун С.І., Іванова О.В. Проблеми психологічного супроводження діяльності професій екстремального профілю | | Дмитрук О. |
Гамідова Д., Дмитрук О., Колот К., Кравчун Ю., Шапченко В. Підготовка учнів 1 класу до усвідомленого сприймання художнього твору | | Колот К. |
Гамідова Д., Дмитрук О., Колот К., Кравчун Ю., Шапченко В. Підготовка учнів 1 класу до усвідомленого сприймання художнього твору | | Кравчун Ю. |
Гамідова Д., Дмитрук О., Колот К., Кравчун Ю., Шапченко В. Підготовка учнів 1 класу до усвідомленого сприймання художнього твору | | Шапченко В. |
Гамідова Д., Дмитрук О., Колот К., Кравчун Ю., Шапченко В. Підготовка учнів 1 класу до усвідомленого сприймання художнього твору | |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|
|