Перегляд

Матеріал з PSYH.KIEV.UA -- Вісник психології і соціальної педагогіки

У вас нема дозволу на редагування цієї сторінки з таких причин:

• Дія, яку Ви хотіли зробити, дозволена лише користувачам із групи: Користувачі.
• Ви повинні підтвердити вашу адресу електронної пошти перед редагуванням сторінок. Будь-ласка зазначте і підтвердіть вашу електронну адресу на сторінці налаштувань.

Ви можете переглянути та скопіювати початковий текст цієї сторінки:

[[Файл:Фото_обкладинки_книги_Викладач_вищої_школи-_психолого-педагогічні_основи_підготовки_(навчальний_посібник).jpg|міні|праворуч|250пкс|Фото: Обкладинка навчального посібника: "Викладач вищої школи: психолого-педагогічні основи підготовки"]] Реформування вищої освіти в Україні на принципах демократизація і гуманізація потребує високого рівня психолого-педагогічної компетентності науково-педагогічних працівників. [[Кафедра педагогіки та психології вищої школи НПУ ім. М.П. Драгоманова|Кафедрою педагогіки і психології вищої школи]] [[Національний педагогічний університет імені Михайла Драгоманова|НПУ імені М.П. Драгоманова]] узагальнений шестирічний досвід психолого-педагогічної підготовки майбутніх викладачів ВНЗ у навчальному посібнику '''[[Мороз О.Г.]] ВИКЛАДАЧ ВИЩОЇ ШКОЛИ: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ ПІДГОТОВКИ / [[Мороз О.Г.]], [[Падалка О.С.]], [[Юрченко В.І.]]; за заг. ред. академіка [[Мороз О.Г.|О.Г. Мороза]]. - К.: НПУ, 2006. – 208 с.''' Навчальний посібник розрахований на всіх, хто вивчає курс "Педагогіка і психологія вищої школи": магістрантів, аспірантів, викладачів ВНЗ. == Зміст навчального посібника == '''ПЕРЕДМОВА''' '''Розділ 1.Теоретико-методологічні засади підготовки викладача вищої школи''' 1.1.Педагогіка і психології вищої школи як основа системи підготовки викладача. Предмет, основні категорії. 1.2.Особливості психолого-педагогічних досліджень у галузі вищої освіти. 1.3. Структурна модель системи підготовки викладача вищої школи та її психолого-педагогічна характеристика. '''Розділ 2. Основні напрями підготовки викладача вищої школи''' 2.1. Особливості організації навчання у ВНЗ у процесі підготовки викладача вищої школи. 2.2. Формування стилю самостійної навчальної роботи студентів як основної форми організації навчання. 2.3. Озброєння студентів основними видами педагогічного контролю у вищій школі. 2.4. Основи науково-дослідної роботи майбутніх фахівців. '''Розділ 3. Психологічні передумови підвищення ефективності підготовки викладача вищої школи''' 3.1.Формування знань про психологічні особливості й закономірності становлення особистості майбутнього фахівця. 3.2. Усвідомлення психологічних факторів успішного навчання студентів. 3.3. Засвоєння алгоритму оптимізації взаємин викладача зі студентами у процесі навчання. 3.4. Розвиток комунікативних здібностей майбутнього викладача вищої школи. '''Розділ 4. Професійна адаптація випускника вищої школи''' 4.1.Адаптація молодого фахівця як важливий етап у його професійній підготовці. 4.2.Структурні компоненти професійної адаптації молодого спеціаліста. 4.3.Механізми професійної адаптації фахівця-початківця й педагогічне управління нею. '''Розділ 5. Система управління навчальним процесом у підготовці викладача вищої школи''' 5.1.Структурна модель системи управління підготовкою викладача вищої школи. 5.2. Реалізація принципів управління в системі ВНЗ. '''ПІСЛЯМОВА''' '''СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ'''   ---- [[Категорія:Наукові праці]] [[Категорія:Наукові праці фахівців кафедри педагогіки та психології вищої школи НПУ ім. М.П. Драгоманова]] [[Категорія:Наукові праці фахівців кафедри практичної психології Київського університету імені Бориса Грінченка]] [[Категорія:Наукові праці Юрченка В.І.]] [[Категорія: Навчальна література з психології і педагогіки]]

Повернення до сторінки «Мороз О.Г., Падалка О.С., Юрченко В.І. Викладач вищої школи: психолого-педагогічні основи підготовки (навчальний посібник)».