Julia sabadash в 10:15, 11 грудня 2013

2013-12-11T10:15:47Z

← Попередня версія		Версія за 10:15, 11 грудня 2013
Рядок 99:		Рядок 99:
	# Баловсяк Н. В. Формування інформаційної компетентності майбутнього економіста в процесі професійної підготовки : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Баловсяк Надія Василівна ; Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України. – К., 2006. – 334 с.		# Баловсяк Н. В. Формування інформаційної компетентності майбутнього економіста в процесі професійної підготовки : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Баловсяк Надія Василівна ; Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України. – К., 2006. – 334 с.
	# Богачик М. Формування інформаційної компетентності старшокласників загальноосвітніх навчальних закладів [Електронний ресурс] / Марина Богачик. – Режим доступу : http://archive.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Npd/2009_4/Bogachik.pdf. – Заголовок з екрану.		# Богачик М. Формування інформаційної компетентності старшокласників загальноосвітніх навчальних закладів [Електронний ресурс] / Марина Богачик. – Режим доступу : http://archive.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Npd/2009_4/Bogachik.pdf. – Заголовок з екрану.
	# Бойцова О. М. Структура інформаційної компетентності та її аналіз для процесу професійної підготовки [Електронний ресурс] / О. М. Бойцова. –		# Бойцова О. М. Структура інформаційної компетентності та її аналіз для процесу професійної підготовки [Електронний ресурс] / О. М. Бойцова. – Режим доступу : http://archive.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/Npdntu_pps/2011_9/boytsova.pdf. – Заголовок з екрану.
	Режим доступу : http://archive.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/Npdntu_pps/2011_9/boytsova.pdf. – Заголовок з екрану.
	# Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 34-42.		# Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 34-42.
	# Кисла І. Г. Підходи до формування інформаційної компетентності вчителя загальноосвітнього навчального закладу / І. Г. Кисла // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – № 2. – С. 110-113.		# Кисла І. Г. Підходи до формування інформаційної компетентності вчителя загальноосвітнього навчального закладу / І. Г. Кисла // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – № 2. – С. 110-113.

Julia sabadash: Створена сторінка: Павлюк Роман Олександрович – доцент кафедри іноземних мов і методик їх навчання [[Кафе...

2013-12-11T10:14:52Z

Створена сторінка: Павлюк Роман Олександрович – доцент кафедри іноземних мов і методик їх навчання [[Кафе...

Нова сторінка

[[Павлюк Роман Олександрович]] – доцент кафедри іноземних мов і методик їх навчання [[Кафедра іноземних мов і методик їх навчання Київського університету імені Бориса Грінченка|кафедри іноземних мов і методик їх навчання]] [[Педагогічний інститут|Педагогічного інституту]] [[КМПУ|Київського університету імені Бориса Грінченка]], кандидат педагогічних наук,м. Київ.

'''У статті розглянуто поняття «інформаційна компетентність». На основі теоретичного аналізу розробленості поняття, визначено його структурні складники, взаємозалежність та взаємообумовленість інформаційної компетентності й загальної інформаційної культури особистості, нерозривний зв’язок інформаційної поведінки та інформаційної етики з інформаційною компетентністю фахівця різних галузей знань.'''

''Ключові слова'':'''інформаційна компетентність, інформаційна культура, професійний розвиток, неперервна освіта, структурні компоненти.'''

'''В статье рассмотрено понятие «информационная компетентность». На основе теоретического анализа разработки понятия, обозначены его структурные составляющие, взаимозависимость и взаимообусловленность информационной компетентности и общей информационной культуры личности, неразрывная связь информационного поведения и информационной этики с информационной компетентностью специалиста разных отраслей знаний.'''

''Ключевые слова'':'''информационная компетентность, информационная культура, профессиональное развитие, непрерывное образование, структурные компоненты.'''

'''The term of «information competence» is viewed in the article. On the basis of theoretical analysis of concept of «information competence» the structural components, interdependence of information competence and general personal information culture, unbreakable connection of information behavior and information ethics with information competence of various specialists are defined.'''

''Key words'':'''information competence, information culture, professional development, continuous education, structural components.'''

== Актуальність та доцільність дослідження ==

Процеси трансформації, структурної перебудови української системи освіти зумовлюють необхідність розробки й запровадження інноваційних форм та методів навчання, які б адекватно відбивали інформаційно-комунікативну специфіку сучасного суспільства. За умов нової технологічної парадигми, інформатизації суспільства, розвитку глобального інформаційного простору й домінування інформаційних технологій у різних галузях професійної діяльності сучасної людини, актуальним є дослідження питань місце роль інформаційної компетентності у структурі сучасної системи наук зокрема лінгводидактики.

У цьому контексті важливою складовою нової парадигми освіти є ідея неперервного навчання, реалізація якої спрямована на подолання головної суперечності сучасної освіти — стрімкі темпи збільшення обсягів інформації у світі та обмеження можливостей їхнього засвоєння людиною. Ця суперечність спонукає вищі та загальноосвітні навчальні заклади формувати в студентів та учнів уміння вчитися, знаходити інформацію, критично її оцінювати і творчо використовувати, тобто формувати в них інформаційну компетентність, яка у майбутньому забезпечить їм можливість успішно навчатися впродовж усього життя; підготуватися до обраної професійної діяльності та постійно вдосконалювати свою професійну майстерність; жити і працювати в інформаційному суспільстві, в умовах економіки [3].

== Аналіз досліджень ==

Різні аспекти проблематики формування інформаційної компетентності досліджуються в працях вітчизняних та закордонних науковців, зокрема: питання підвищення якості вищої освіти (А. Алексюк, В. Андрущенко, Я. Болюбаш, В. Кремень); психологічно-педагогічні, організаційні, технічні, теоретичні і практичні аспекти використання інформаційних технологій (М. Жалдак, В. Кухаренко, М. Моісеєва, Н. Морзе, В. Олійник, Є. Полат, В. Солдаткін, С. Ющик); питання професійної підготовки (В. Бобров, Ф. Веселков, Ю. Голубєв, В. Дюков, С. Комар, Н. Кулебякіна, А. Солов’єнко, В. Стасюк, І. Шаповал); проблеми формування інформаційної культури та компетентності фахівців (Н. Баловсяк, О. Барановська, В. Биков, М. Головань, Т. Сіткар, Ю. Туранов).

До основних публікацій, у яких висвітлено деякі аспекти трактування поняття інформаційна компетентність та його ґенеза, можна віднести Закон України «Про основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007–2015 роки», у якому, зокрема, дано оцінку нинішнього стану інформатизації освіти України і визначено основні напрями її розвитку; точку зору В. Г. Кременя, щодо основних напрямів реформування освіти України та формування ключових компетентностей, необхідних для успішного здійснення практичної професійної діяльності фахівця різних галузей знань.

== Постановка мети дослідження==

Метою нашого науково-педагогічного дослідження є теоретичний аналіз дослідженості поняття інформаційна компетентність, її складників, місця у сучасній лінгводидактиці та точок зору вчених на необхідність її формування для ефективного функціонування фахівця у сучасному глобалізованому суспільстві.

== Виклад основного матеріалу ==

Поняття інформаційної компетентності виникло у зв’язку з бурхливим розвитком ІКТ і входження в усі аспекти діяльності суспільства. Виникнення цього поняття відносять до початку 2000-х рр.

Результати одного з перших досліджень інформаційної компетентності представлено у звіті кафедри інформаційної грамотності державного університету Каліфорнії «Інформаційна компетентність в університеті штату Каліфорнія» за 2001 рік [13].

У ньому інформаційну компетентність представлено як компетентність роботи з бібліотечними ресурсами – компетентність, пов’язану з пошуком і опрацюванням різноманітних повідомлень.

За результатами цього дослідження визначено складові інформаційної компетентності:

•визначати тему дослідження й інформаційну потребу (визначати проблему, формулювати термінологію і ключові слова, визначати види матеріалів, необхідні для дослідження, використовувати електронні засоби пошуку потрібних відомостей;

•визначати і здійснювати пошук відповідних матеріалів, визначати різні типи джерел для різних завдань, правильно використовувати цитати;

•класифікувати знайдені відомості та використовувати їх у дослідженні;

•оцінити знайдені відомості (перевірити їхню точність, своєчасність, доцільність);

•організувати знайдені матеріали: згрупувати відповідно до розділів дослідження, використати цитати, скласти бібліографію [13].

У підсумковому дослідженні кафедри інформаційної грамотності державного університету Каліфорнії поняття інформаційної компетентності визначене як:

•здатність визначати інформаційні вимоги до питання дослідження для формулювання стратегії пошуку відомостей;

•здатність визначати форми представлення необхідних відомостей;

•уміння організовувати відомості в найбільш сприятливий для аналізу, синтезу і розуміння спосіб;

•усвідомлювати етичні, юридичні і політичні проблеми використання інформаційних ресурсів [13].

Визначаючи багатоаспектність поняття інформаційної компетентності, дослідники пов’язують її з феноменом інформаційного суспільства, з технологічною революцією, з появою і розповсюдженням електронних інформаційно-комунікативних технологій. Необхідно зазначити, що в сучасному науковому дискурсі співіснують споріднені терміни, а саме: «медіакомпетентність», «медіаграмотність», «інформаційно-технологічна компетентність», «комп’ютерна грамотність» «інформаційна культура фахівця», зміст яких у багатьох випадках ототожнюється [1, с.7].

Ґрунтовне дослідження з питання компонентного складу інформаційної компетентності проведене І. Кислою. Нею виокремлено такий компонентний склад інформаційної компетентності фахівця та розкрито об’єктивну значущість кожного компоненту як для організації, так і для особистості в цілому (див. табл. 1) [6, с.111-112].

Таблиця 1

Компонентний склад інформаційної компетентності (за І. Кислою)

[[Файл:Pavliuk.jpg]]

== Висновок ==

Такий компонентний склад, на нашу думку, повною мірою відображає сутність інформаційної компетентності та значущість її формування та розвитку для кожної особисті зокрема та суспільства в цілому.

Перспективи подальших розвідок у царині розвитку поняття інформаційної компетентності вбачаємо у детальному дослідженні складників вищезазначеного утворення, розробці методики та технології формування інформаційної компетенції у фахівців відповідно до галузей знань та дослідження подальшого розвитку ключових життєвих компетентностей особистостей у зв’язку з бурхливим розвитком інформаційного суспільства й глобалізацій ними впливами.

== Список використаних джерел ==

# Балакірова С. Ю., Павленко В. В. Інформаційна компетентність управлінця в контексті «культури реальної віртуальності» / Ю. С. Балакірова, В. В. Павленко // Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка. – 2012. – Вип. 1. – С. 7-10.
# Баловсяк Н. В. Формування інформаційної компетентності майбутнього економіста в процесі професійної підготовки : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Баловсяк Надія Василівна ; Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України. – К., 2006. – 334 с.
# Богачик М. Формування інформаційної компетентності старшокласників загальноосвітніх навчальних закладів [Електронний ресурс] / Марина Богачик. – Режим доступу : http://archive.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Npd/2009_4/Bogachik.pdf. – Заголовок з екрану.
# Бойцова О. М. Структура інформаційної компетентності та її аналіз для процесу професійної підготовки [Електронний ресурс] / О. М. Бойцова. –
Режим доступу : http://archive.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/Npdntu_pps/2011_9/boytsova.pdf. – Заголовок з екрану.
# Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 34-42.
# Кисла І. Г. Підходи до формування інформаційної компетентності вчителя загальноосвітнього навчального закладу / І. Г. Кисла // Інформаційні технології в освіті. – 2008. – № 2. – С. 110-113.
# Клімушин П. С. Кваліфікаційні вимоги інформаційної компетентності державних службовців / П. С. Клімушин // Теорія та практика державного управління. – 2011. – Вип. 2 (33). – С. 1-6.
# Культурология. XX век. Энциклопедия. Т.1. – СПб. : Университетская книга, 1998. – C. 135.
# Матвієнко О. В. Основи менеджменту інформаційних систем : навч. посіб. / О. В. Матвієнко, Н. М. Цивін. – [вид. 2-ге, перероб. та доп.]. – К. : Центр навч. літ., 2005. – 176 с.
# Миронова О. І. Формування інформаційної компетентності студентів як умова ефективного здійснення інформаційної діяльності / О. І. Миронова // Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. – 2010. – № 17 (204). – С. 165-175.
# Тришина С. В. Информационная компетентность специалиста в системе дополнительного профессионального образования [Електронний ресурс] / С. В. Тришина, А. В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». – 2004. – Режим доступу : http: // www.eidos.ru/journal/2004/0622-09.htm. – Заголовок з екрану.
# Хуторский А. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования / А. Хуторский // Народное образование. – 2003. – № 2. – С. 58-64.
# Information Literacy Competency Standards for Higher Education [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.ala.org/ala/acrl/acrlstandards/informationliteracycompetency.htm. – Заголовок з екрану.

{{Збірник наук. праць. - Випуск 13}}
[[Категорія:Наукові праці]]
[[Категорія:Вісник психології і соціальної педагогіки. Збірник наук. праць]]
[[Категорія:Вісник психології і соціальної педагогіки. Збірник наук. праць. - Випуск 13]]
[[Категорія:Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка]]
[[Категорія:Наукові праці фахівців кафедри іноземних мов і методик їх навчання Київського університету імені Бориса Грінченка]]
[[Категорія:Наукові праці Павлюка Р.О.]]
[[Категорія:Статті з педагогіки]]
[[Категорія:Для аспірантів]]
[[Категорія:Для магістрантів]]
[[Категорія:Для науковців]]
[[Категорія:Для студентів]]

Павлюк Р.О. Інформаційна компетентність у структурі сучасної лінгводидактики - Історія редагувань

Julia sabadash в 10:15, 11 грудня 2013

Julia sabadash: Створена сторінка: Павлюк Роман Олександрович – доцент кафедри іноземних мов і методик їх навчання [[Кафе...