Власенко Віктор Володимирович - Історія редагувань

V.yurchenko в 15:52, 25 вересня 2018

2018-09-25T15:52:59Z

← Попередня версія		Версія за 15:52, 25 вересня 2018
Рядок 45:		Рядок 45:
	... Він сам таким був і залишився в нашій пам’яті навічно молодим.		... Він сам таким був і залишився в нашій пам’яті навічно молодим.

	[[Файл:Могила Власенка В В-.JPG\|400px\|thumb\|right\|Фото:Могила Власенка В.В. на ~~Совківському~~ кладовищі м. Київ]]		[[Файл:Могила Власенка В В-.JPG\|400px\|thumb\|right\|Фото:Могила Власенка В.В. на Совському кладовищі м. Київ]]

	== Основні публікації ==		== Основні публікації ==

V.yurchenko в 14:48, 19 липня 2018

2018-07-19T14:48:04Z

← Попередня версія		Версія за 14:48, 19 липня 2018
Рядок 19:		Рядок 19:
	== Наукова діяльність ==		== Наукова діяльність ==

	У 1981 р. у Ленінградському державному університеті імені А.О. Жданова захистив кандидатську дисертацію на тему „Психологія взаємних оцінних ставлень учителів і учнів старшого шкільного віку” за спеціальністю 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія.		У 1981 р. у Ленінградському державному університеті імені А.О. Жданова захистив кандидатську дисертацію на тему „Психологія взаємних оцінних ставлень учителів і учнів старшого шкільного віку” за спеціальністю 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія.

			Віктор Володимирович вже майже завершив написання докторської дисертації на тему "Психологія взаємних оцінних ставлень вчителів і учнів", побачила світ монографія, але на заваді стала передчасна смерть ще молодого науковця...

	Під науковим керівництвом В.В. Власенка захищено три кандидатські дисертації з психології:		Під науковим керівництвом В.В. Власенка захищено три кандидатські дисертації з психології:

	* [[Коробанова Ольга Леонідівна]] "Психологічні особливості рольового спілкування учнів юнацького віку" (1992 р.)		* [[Коробанова Ольга Леонідівна]] "Психологічні особливості рольового спілкування учнів юнацького віку" (1992)

	* [[Юрченко Віктор Іванович]] [[Формування «Я-концепції» майбутнього вчителя в умовах педагогічного училища\|„Формування „Я-концепції” майбутнього вчителя в умовах педагогічного училища”]] (1997 р.);		* [[Юрченко Віктор Іванович]] [[Формування «Я-концепції» майбутнього вчителя в умовах педагогічного училища\|„Формування „Я-концепції” майбутнього вчителя в умовах педагогічного училища”]] (1997 р.);

V.yurchenko в 14:42, 19 липня 2018

2018-07-19T14:42:47Z

← Попередня версія		Версія за 14:42, 19 липня 2018
Рядок 21:		Рядок 21:
	У 1981 р. у Ленінградському державному університеті імені А.О. Жданова захистив кандидатську дисертацію на тему „Психологія взаємних оцінних ставлень учителів і учнів старшого шкільного віку” за спеціальністю 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія.		У 1981 р. у Ленінградському державному університеті імені А.О. Жданова захистив кандидатську дисертацію на тему „Психологія взаємних оцінних ставлень учителів і учнів старшого шкільного віку” за спеціальністю 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія.

	Під науковим керівництвом В.В. Власенка захищено ~~дві~~ кандидатські дисертації з психології:		Під науковим керівництвом В.В. Власенка захищено три кандидатські дисертації з психології:
	[[Юрченко Віктор Іванович]] [[Формування «Я-концепції» майбутнього вчителя в умовах педагогічного училища\|„Формування „Я-концепції” майбутнього вчителя в умовах педагогічного училища”]] (1997 р.);
	[[Коць Михайло Онисимович]] ~~„Комунікативна~~ підготовка майбутнього вчителя інтеракційними ~~методиками”~~ (1997 р.).		* [[Коробанова Ольга Леонідівна]] "Психологічні особливості рольового спілкування учнів юнацького віку" (1992 р.)

			* [[Юрченко Віктор Іванович]] [[Формування «Я-концепції» майбутнього вчителя в умовах педагогічного училища\|„Формування „Я-концепції” майбутнього вчителя в умовах педагогічного училища”]] (1997 р.);

			* [[Коць Михайло Онисимович]] "Комунікативна підготовка майбутнього вчителя інтеракційними методиками" (1997 р.).

	За своїми науковими поглядами, ціннісними орієнтаціями, практичними стосунками зі студентами і викладачами його можна віднести до нового покоління представників гуманістичної психології, яка почала розвиватися на теренах на той час ще Радянського Союзу. Він збагатив психологічну науку ґрунтовним аналізом взаємин учителів і учнів, зокрема їх міжособистісної перцепції. Ним були вивчені різні аспекти діагностики цих стосунків у навчально-виховному процесі. Практичну значущість має розроблена і детально описана процедура застосування активних інтеракційних методик у безпосередньому спілкуванні вчителів і учнів.		За своїми науковими поглядами, ціннісними орієнтаціями, практичними стосунками зі студентами і викладачами його можна віднести до нового покоління представників гуманістичної психології, яка почала розвиватися на теренах на той час ще Радянського Союзу. Він збагатив психологічну науку ґрунтовним аналізом взаємин учителів і учнів, зокрема їх міжособистісної перцепції. Ним були вивчені різні аспекти діагностики цих стосунків у навчально-виховному процесі. Практичну значущість має розроблена і детально описана процедура застосування активних інтеракційних методик у безпосередньому спілкуванні вчителів і учнів.

V.yurchenko: /* Основні публікації: */

2017-12-28T08:16:33Z

Основні публікації:

← Попередня версія		Версія за 08:16, 28 грудня 2017
Рядок 41:		Рядок 41:
	[[Файл:Могила Власенка В В-.JPG\|400px\|thumb\|right\|Фото:Могила Власенка В.В. на Совківському кладовищі м. Київ]]		[[Файл:Могила Власенка В В-.JPG\|400px\|thumb\|right\|Фото:Могила Власенка В.В. на Совківському кладовищі м. Київ]]

	== Основні публікації: ==		== Основні публікації ==

	# [[Власенко Віктор Володимирович. Вчителі, учні: психологія взаємних оцінних ставлень.\|Власенко В.В. Учителі–учні: психологія взаємних оцінних ставлень. – К.: УДПІ, 1995. – 154 с.]]		# [[Власенко Віктор Володимирович. Вчителі, учні: психологія взаємних оцінних ставлень.\|Власенко В.В. Учителі–учні: психологія взаємних оцінних ставлень. – К.: УДПІ, 1995. – 154 с.]]
	# Старший шкільний вік / [[В.В. Власенко]] // Загальна, вікова і педагогічна психологія. Практикум / За ред. проф. [[Дмитро Федотович Ніколенко\|Д.Ф. Ніколенка]]. – К.: Вища школа, 1980. – С. 163-168..		# Старший шкільний вік / [[В.В. Власенко]] // Загальна, вікова і педагогічна психологія. Практикум / За ред. проф. [[Дмитро Федотович Ніколенко\|Д.Ф. Ніколенка]]. – К.: Вища школа, 1980. – С. 163-168..
	#
			та інші.


	{{Викладачі-дослідники з педагогіки і психології КДПІ імені О.М. Горького‎}}		{{Викладачі-дослідники з педагогіки і психології КДПІ імені О.М. Горького‎}}

V.yurchenko: /* Наукова діяльність */

2017-12-28T08:13:03Z

Наукова діяльність

← Попередня версія		Версія за 08:13, 28 грудня 2017
Рядок 24:		Рядок 24:
	[[Юрченко Віктор Іванович]] [[Формування «Я-концепції» майбутнього вчителя в умовах педагогічного училища\|„Формування „Я-концепції” майбутнього вчителя в умовах педагогічного училища”]] (1997 р.);		[[Юрченко Віктор Іванович]] [[Формування «Я-концепції» майбутнього вчителя в умовах педагогічного училища\|„Формування „Я-концепції” майбутнього вчителя в умовах педагогічного училища”]] (1997 р.);
	[[Коць Михайло Онисимович]] „Комунікативна підготовка майбутнього вчителя інтеракційними методиками” (1997 р.).		[[Коць Михайло Онисимович]] „Комунікативна підготовка майбутнього вчителя інтеракційними методиками” (1997 р.).

			За своїми науковими поглядами, ціннісними орієнтаціями, практичними стосунками зі студентами і викладачами його можна віднести до нового покоління представників гуманістичної психології, яка почала розвиватися на теренах на той час ще Радянського Союзу. Він збагатив психологічну науку ґрунтовним аналізом взаємин учителів і учнів, зокрема їх міжособистісної перцепції. Ним були вивчені різні аспекти діагностики цих стосунків у навчально-виховному процесі. Практичну значущість має розроблена і детально описана процедура застосування активних інтеракційних методик у безпосередньому спілкуванні вчителів і учнів.

			Оцінне ставлення одного суб’єкта спілкування до іншого, на думку В.В. Власенка, фіксується через такі прояви: загальна оцінка особистості; фіксація конкретних особистісних якостей (рис); системно-ситуативна оцінка; ситуативні оцінки. Залежно від змісту, а також від певного співвідношення когнітивного і емотивного компонентів взаємодії ним виділено основні типи оцінних ставлень учителів і учнів: 1) об’єктивний, узгоджений, врівноважений; 2) необ’єктивний, неузгоджений, неврівноважений; 3) необ’єктивний, узгоджений, неврівноважений. Перший тип оцінного ставлення має позитивне, а другий і третій – негативне значення для взаємин вчителів і учнів.

			Вчений емпірично виявив соціально-психологічний феномен, який полягає в тому, що від кращих учнів учителі чекають більш високих оцінок своєї діяльності й особистості, що часто не відповідає дійсності. Про ймовірність такої помилки слід пам’ятати під час спілкування з так званими «сильними» учнями. Від учителів високого рівня майстерності учні чекають оцінок, які передбачають позитивну перспективу в розвитку їхньої особистості. Саме таким повинен бути підхід педагогів при прояві оцінних ставлень до своїх вихованців у безпосередній взаємодії з ними.

			Для педагогічної практики важливим є також висновок науковця про те, що протиріччя і конфлікти у взаєминах «вчитель – учень» найчастіше виникають при виставленні оцінок успішності, а вчителі причиною своїх конфліктних з учнями неправомірно бачать лише неправильну поведінку учнів, хоча справжньою причиною є їх власні типові педагогічні помилки в спілкуванні з усіма школярами. Через це при взаємодії з недисциплінованими учнями ці помилки зумовлюють не тільки латентні, а і відкриті гострі протиріччя. Тому вчителям необхідно глибоко аналізувати негативні оцінні дії всіх школярів, знаходити в результаті цього власні типові комунікативні помилки і відповідно коректувати свою діяльність. Допомогти їм у цьому може розроблена й адаптована В.В. Власенком система активних інтеракційних методик, яка включає ігрові елементи і викликає емоційну зацікавленість у педагогів та школярів. Під активними інтеракційними методиками вчений розуміє такі, які передбачають безпосередню перцептивну взаємодію учнів, вчителів на спеціальних заняттях, організованих за певними алгоритмами згідно з поставленою метою.

	== Особистість ==		== Особистість ==

V.yurchenko в 08:06, 28 грудня 2017

2017-12-28T08:06:38Z

← Попередня версія		Версія за 08:06, 28 грудня 2017
Рядок 29:		Рядок 29:
	Віктор Володимирович Власенко належав до тих Вчених, хто творив науку з реального життя людських стосунків. Серед інших його вирізняло проникливість у емоційно-раціональну сферу людини, фразеологічність думки, витонченість почуття гумору, толерантність спілкування, психологізм педагогічної майстерності.		Віктор Володимирович Власенко належав до тих Вчених, хто творив науку з реального життя людських стосунків. Серед інших його вирізняло проникливість у емоційно-раціональну сферу людини, фразеологічність думки, витонченість почуття гумору, толерантність спілкування, психологізм педагогічної майстерності.
	На цих принципах ґрунтувалися його взаємин із колегами і студентами, особливо з групою студентів - майбутніх викладачів-дослідників із педагогіки і психології (1980–1985 рр.), психологічним Куратором якої він був. Він бажав нам „бути добрими і справедливими, творчими і ерудованими, веселими і сумними, урівноваженими і неспокійними, залишатися завжди молодими”.		На цих принципах ґрунтувалися його взаємин із колегами і студентами, особливо з групою студентів - майбутніх викладачів-дослідників із педагогіки і психології (1980–1985 рр.), психологічним Куратором якої він був. Він бажав нам „бути добрими і справедливими, творчими і ерудованими, веселими і сумними, урівноваженими і неспокійними, залишатися завжди молодими”.
	... Він сам таким був і залишився в нашій пам’яті навічно молодим.		... Він сам таким був і залишився в нашій пам’яті навічно молодим.

			[[Файл:Могила Власенка В В-.JPG\|400px\|thumb\|right\|Фото:Могила Власенка В.В. на Совківському кладовищі м. Київ]]

	== Основні публікації: ==		== Основні публікації: ==

V.yurchenko в 15:25, 25 грудня 2017

2017-12-25T15:25:06Z

← Попередня версія		Версія за 15:25, 25 грудня 2017
Рядок 3:		Рядок 3:
	'''Власенко Віктор Володимирович ''' (14.04.1952 – 25.12. 1997) – кандидат психологічних наук, доцент, український психолог.		'''Власенко Віктор Володимирович ''' (14.04.1952 – 25.12. 1997) – кандидат психологічних наук, доцент, український психолог.

			Народився в с. Малківка Прилуцького району Чернігівської обл. у сім’ї службовця. Батько – Власенко Володимир Іванович (27.09.1924 - 29.03.1995) - кандидат історичних наук, доцент, ветеран Другої Світової війни, працював на партійній роботі, а потім деканом факультету підвищення кваліфікації директорів шкіл КДПІ імені О.М. Горького; мати – Власенко Галина Олександрівна (25.07.1924 - 19.08.2002) – мед. працівник; син – Власенко Володимир Вікторович (1977 р. н.).
	Народився в с. Малківка Прилуцького району Чернігівської обл. у сім’ї службовця. Батько – Власенко Володимир Іванович - кандидат історичних наук, доцент, ветеран ~~Великої Вітчизняної~~ війни, працював на партійній роботі, а потім деканом факультету підвищення кваліфікації директорів шкіл КДПІ імені О.М. Горького; мати – Власенко Галина Олександрівна – мед. працівник; син – Власенко Володимир Вікторович (1977 р. н.).


	== Освіта ==		== Освіта ==
Рядок 11:		Рядок 9:
	У 1973 р. закінчив [[Ніжинський педагогічний інститут імені Миколи Гоголя]] за спеціальністю „Історія”.		У 1973 р. закінчив [[Ніжинський педагогічний інститут імені Миколи Гоголя]] за спеціальністю „Історія”.


	== Досвід роботи ==		== Досвід роботи ==

Рядок 19:		Рядок 16:

	Завідувачем кафедри психології на той час був професор [[Дмитро Федотович Ніколенко]], пізніше – професор [[Левченко Михайло Володимирович]], а потім професор [[Долинська Любов Василівна]]. Його колегами по кафедрі психології у різний час були такі відомі українські психологи як [[О.В. Скрипченко]], [[В.І. Абраменко]], [[О.В. Ільїн]], [[Л.М. Проколієнко]], К.О. Євстаф’єва, М.І. Ярославський, [[Н.Ф. Пічко]], [[Л.Г. Подоляк]], [[Останній з могікан\|В.О. Соловієнко]], [[Т.М. Лисянська]], [[Н.П. Зубалій]], [[З.В. Огороднійчук]], [[Л.М. Зінченко]], [[І.С. Булах]], [[Т.М. Зелінська]], [[Н.Д. Абрамян]] та ін.		Завідувачем кафедри психології на той час був професор [[Дмитро Федотович Ніколенко]], пізніше – професор [[Левченко Михайло Володимирович]], а потім професор [[Долинська Любов Василівна]]. Його колегами по кафедрі психології у різний час були такі відомі українські психологи як [[О.В. Скрипченко]], [[В.І. Абраменко]], [[О.В. Ільїн]], [[Л.М. Проколієнко]], К.О. Євстаф’єва, М.І. Ярославський, [[Н.Ф. Пічко]], [[Л.Г. Подоляк]], [[Останній з могікан\|В.О. Соловієнко]], [[Т.М. Лисянська]], [[Н.П. Зубалій]], [[З.В. Огороднійчук]], [[Л.М. Зінченко]], [[І.С. Булах]], [[Т.М. Зелінська]], [[Н.Д. Абрамян]] та ін.


	== Наукова діяльність ==		== Наукова діяльність ==
Рядок 28:		Рядок 24:
	[[Юрченко Віктор Іванович]] [[Формування «Я-концепції» майбутнього вчителя в умовах педагогічного училища\|„Формування „Я-концепції” майбутнього вчителя в умовах педагогічного училища”]] (1997 р.);		[[Юрченко Віктор Іванович]] [[Формування «Я-концепції» майбутнього вчителя в умовах педагогічного училища\|„Формування „Я-концепції” майбутнього вчителя в умовах педагогічного училища”]] (1997 р.);
	[[Коць Михайло Онисимович]] „Комунікативна підготовка майбутнього вчителя інтеракційними методиками” (1997 р.).		[[Коць Михайло Онисимович]] „Комунікативна підготовка майбутнього вчителя інтеракційними методиками” (1997 р.).


	== Особистість ==		== Особистість ==
Рядок 35:		Рядок 30:
	На цих принципах ґрунтувалися його взаємин із колегами і студентами, особливо з групою студентів - майбутніх викладачів-дослідників із педагогіки і психології (1980–1985 рр.), психологічним Куратором якої він був. Він бажав нам „бути добрими і справедливими, творчими і ерудованими, веселими і сумними, урівноваженими і неспокійними, залишатися завжди молодими”.		На цих принципах ґрунтувалися його взаємин із колегами і студентами, особливо з групою студентів - майбутніх викладачів-дослідників із педагогіки і психології (1980–1985 рр.), психологічним Куратором якої він був. Він бажав нам „бути добрими і справедливими, творчими і ерудованими, веселими і сумними, урівноваженими і неспокійними, залишатися завжди молодими”.
	... Він сам таким був і залишився в нашій пам’яті навічно молодим.		... Він сам таким був і залишився в нашій пам’яті навічно молодим.



	== Основні публікації: ==		== Основні публікації: ==

V.yurchenko в 19:42, 30 березня 2013

2013-03-30T19:42:16Z

← Попередня версія		Версія за 19:42, 30 березня 2013
Рядок 4:		Рядок 4:


	Народився в с. Малківка Прилуцького району Чернігівської обл. у сім’ї службовця. Батько – Власенко Володимир Іванович - кандидат історичних наук, доцент, ветеран Великої Вітчизняної війни, працював на партійній роботі, а потім деканом факультету підвищення кваліфікації директорів шкіл КДПІ імені О.М. Горького; мати – Власенко Галина Олександрівна – мед. працівник; син – [[Власенко Володимир Вікторович]] (1977 р. н.).		Народився в с. Малківка Прилуцького району Чернігівської обл. у сім’ї службовця. Батько – Власенко Володимир Іванович - кандидат історичних наук, доцент, ветеран Великої Вітчизняної війни, працював на партійній роботі, а потім деканом факультету підвищення кваліфікації директорів шкіл КДПІ імені О.М. Горького; мати – Власенко Галина Олександрівна – мед. працівник; син – Власенко Володимир Вікторович (1977 р. н.).


Рядок 41:		Рядок 41:

	# [[Власенко Віктор Володимирович. Вчителі, учні: психологія взаємних оцінних ставлень.\|Власенко В.В. Учителі–учні: психологія взаємних оцінних ставлень. – К.: УДПІ, 1995. – 154 с.]]		# [[Власенко Віктор Володимирович. Вчителі, учні: психологія взаємних оцінних ставлень.\|Власенко В.В. Учителі–учні: психологія взаємних оцінних ставлень. – К.: УДПІ, 1995. – 154 с.]]
	# Старший шкільний вік / В.В. Власенко // Загальна, вікова і педагогічна психологія. Практикум / За ред. проф. Д.Ф. Ніколенка. – К.: Вища школа, 1980. – С. 163-168..		# Старший шкільний вік / [[В.В. Власенко]] // Загальна, вікова і педагогічна психологія. Практикум / За ред. проф. [[Дмитро Федотович Ніколенко\|Д.Ф. Ніколенка]]. – К.: Вища школа, 1980. – С. 163-168..
	#		#

Yrvi в 09:37, 23 січня 2012

2012-01-23T09:37:34Z

← Попередня версія		Версія за 09:37, 23 січня 2012
Рядок 43:		Рядок 43:
	# Старший шкільний вік / В.В. Власенко // Загальна, вікова і педагогічна психологія. Практикум / За ред. проф. Д.Ф. Ніколенка. – К.: Вища школа, 1980. – С. 163-168..		# Старший шкільний вік / В.В. Власенко // Загальна, вікова і педагогічна психологія. Практикум / За ред. проф. Д.Ф. Ніколенка. – К.: Вища школа, 1980. – С. 163-168..
	#		#

			{{Викладачі-дослідники з педагогіки і психології КДПІ імені О.М. Горького‎}}

	[[Категорія:Науковці]]		[[Категорія:Науковці]]
	[[Категорія:Українські психологи і педагоги]]		[[Категорія:Українські психологи і педагоги]]
	[[Категорія:Кафедра психології НПУ імені М.П. Драгоманова]]		[[Категорія:Кафедра психології НПУ імені М.П. Драгоманова]]

Yrvi в 05:01, 8 квітня 2010

2010-04-08T05:01:43Z

← Попередня версія		Версія за 05:01, 8 квітня 2010
Рядок 46:		Рядок 46:
	[[Категорія:Науковці]]		[[Категорія:Науковці]]
	[[Категорія:Українські психологи і педагоги]]		[[Категорія:Українські психологи і педагоги]]
	[[Категорія:Кафедра психології НПУ ~~ім.~~ М.П. Драгоманова]]		[[Категорія:Кафедра психології НПУ імені М.П. Драгоманова]]